為什么每年年全國都有數(shù)十萬的高中生臨陣逃脫，放棄高考呢！是由于近年來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)年年攀升，大大超過崗位增加數(shù)量，大學(xué)生就業(yè)難一路飆升，而鄭州北大青鳥校區(qū)推出的“學(xué)士后”卻是學(xué)歷與技能的完美結(jié)合，很是給力大學(xué)生就業(yè)！
鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)高校長分析說:“現(xiàn)在企業(yè)對技能過硬的人才極度需求，學(xué)歷教育培養(yǎng)的學(xué)生往往所學(xué)與社會所需脫節(jié)。相比而言，企業(yè)更加青睞技能占優(yōu)勢的學(xué)生。”“目前，我國教育制度和人才培養(yǎng)過程中存在重視理論而輕實(shí)踐、忽視能力培養(yǎng)、學(xué)校與社會和產(chǎn)業(yè)部門脫離等問題。”他認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)社會和市場的實(shí)際需要，實(shí)行靈活多樣的培養(yǎng)模式，幫助培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工作技能。
作為職業(yè)培訓(xùn)，最終必然要和“就業(yè)”掛上鉤，直接為“就業(yè)”服務(wù)是它和“學(xué)歷教育”的最大區(qū)別，也是學(xué)員參加職業(yè)培訓(xùn)的主要動機(jī)。教育部部長周濟(jì)曾指出：“職業(yè)教育，就是就業(yè)教育。”有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：作為整個職業(yè)教育體系中的一個重要組成部分，IT職業(yè)培訓(xùn)更是一種“就業(yè)教育”。在社會的期待、同行的競爭以及學(xué)員的選擇下，各IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得不面對這樣一個現(xiàn)實(shí)：要么解決好學(xué)員的“就業(yè)”問題，要么被淘汰出局，因此，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“就業(yè)導(dǎo)向”更加明顯。
在大學(xué)生就業(yè)難這一背景下，北大青鳥總結(jié)十年IT教育經(jīng)驗(yàn)，于近期傾力推出“學(xué)生后”課程。 “學(xué)士后”是北大青鳥專門針對大學(xué)生人群設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)歷 技能 經(jīng)驗(yàn)”的新人才，解決“大學(xué)生就業(yè)難“問題的教育產(chǎn)品。“學(xué)士后”課程的一大亮點(diǎn)就是開創(chuàng)了it職業(yè)教育的新模式，3個月左右的“技能準(zhǔn)備階段”，重點(diǎn)提升學(xué)員的專業(yè)技術(shù)能力，使每個學(xué)員的技術(shù)技能達(dá)到可動手實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的水平；2個月左右的“就業(yè)沖刺階段”通過實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目重點(diǎn)增加學(xué)員的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，向就業(yè)發(fā)起沖刺，實(shí)現(xiàn)就業(yè)對接。
正在迷茫的大學(xué)在讀生或者大學(xué)畢業(yè)生，選擇2011年最給力的鄭州北大青鳥學(xué)士后，成功就業(yè)不是夢！
