高考來(lái)臨之際，幾乎一切社會(huì)熱點(diǎn)話題都與高考或多或少有點(diǎn)牽連。對(duì)此，擁有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)北大青鳥王老師發(fā)表了個(gè)人意見(jiàn)。王老師說(shuō)道：‘21世紀(jì)，什么最貴？人才。’電影《天下無(wú)賊》中一句經(jīng)典臺(tái)詞，放在十多年后的今天，依然是現(xiàn)實(shí)的最佳注腳。只是如今對(duì)人才的劃分，早已不單單停留在學(xué)歷型人才身上，技能型人才正以一種全力奔跑的姿勢(shì)，追趕上學(xué)歷型人才的腳步，甚至有趕超之勢(shì)。繼上海、浙江2014年率先啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)后，今年又有多個(gè)省份加入到新一輪的試點(diǎn)當(dāng)中，新高考時(shí)代已悄然來(lái)臨，‘一考定終身’的傳統(tǒng)觀念也終將被打破。”
“相對(duì)于傳統(tǒng)大學(xué)教育，職業(yè)教育的突出特點(diǎn)是培養(yǎng)職業(yè)技能、服務(wù)勞動(dòng)就業(yè)。就業(yè)好不好，直接關(guān)系到人們對(duì)職業(yè)教育的態(tài)度。在社會(huì)中很多人都沒(méi)選擇職業(yè)教育這條路，完全是被‘選擇職業(yè)教育=失敗者’的偏見(jiàn)造成。我個(gè)人覺(jué)得，職業(yè)教育不僅不是‘失敗者的選擇’，反而應(yīng)說(shuō)是‘聰明者的選擇’。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列針對(duì)職業(yè)教育的政策，鼓勵(lì)推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)擁有一技之長(zhǎng)的高端技術(shù)人才，以滿足社會(huì)發(fā)展需要，打造技能強(qiáng)國(guó)。‘三百六十行，行行有狀元’，國(guó)家發(fā)展離不開各行各業(yè)的人才儲(chǔ)備。并不是所有的孩子都適合高考式選拔，要根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的道路，孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)有一個(gè)開闊的眼界。”
職業(yè)教育，就業(yè)是硬道理。沒(méi)有好的教學(xué)，沒(méi)有符合企業(yè)需求的技術(shù)，沒(méi)有好的就業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有好的就業(yè)服務(wù)，職業(yè)教育學(xué)子將難以成功。北大青鳥著力于學(xué)員技能與就業(yè)服務(wù)提升，只為青鳥學(xué)子更好就業(yè)，成就錦繡前程。
鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)開設(shè)適合初高中生零基礎(chǔ)IT課程，總會(huì)遇見(jiàn)對(duì)的你！
如今，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈又掀起一波互聯(lián)網(wǎng)狂潮，IT行業(yè)再次吸引了大眾眼球，時(shí)不時(shí)驚現(xiàn)的IT財(cái)富“神話”，更是令人垂涎。IT行業(yè)，IT從業(yè)者在我國(guó)已經(jīng)成為高收入、高發(fā)展代名詞。隨著IT行業(yè)發(fā)展以及IT人才培養(yǎng)體系的不斷規(guī)范化和完善，IT行業(yè)人才準(zhǔn)入門檻不斷降低。那么，初高中生可以學(xué)習(xí)IT技術(shù)嗎?初高中生學(xué)IT技術(shù)有出路嗎?
高中生剛畢業(yè)知識(shí)層次還不是很高，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)，在河南有很多初高中生來(lái)到鄭州北大青鳥計(jì)算機(jī)學(xué)院報(bào)名咨詢時(shí)，都非常關(guān)注能不能學(xué)得會(huì)的問(wèn)題。為此，鄭州北大青鳥計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合北大青鳥集團(tuán)、北大青鳥研究院，針對(duì)高中生特點(diǎn)專門研發(fā)適合初高中生入門學(xué)習(xí)的IT課程——軟件工程師課程。該課程以零基礎(chǔ)為起點(diǎn)，分階段細(xì)化深入學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓高中生學(xué)子能輕松學(xué)會(huì)軟件工程師課程!
鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)用真實(shí)企業(yè)化帶班打造靠譜職業(yè)教育！
對(duì)于北大青鳥的技術(shù)毋庸置疑，依托北京大學(xué)師資，200多位研究院老師專注課程研發(fā)19年，除了技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的前瞻性，北大青鳥就業(yè)質(zhì)量高與多方位的就業(yè)服務(wù)不無(wú)關(guān)系。“就業(yè)服務(wù)體系的存在不僅幫助學(xué)員解決基本的就業(yè)問(wèn)題，更關(guān)注已就業(yè)學(xué)員未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，針對(duì)不同階段的學(xué)員提供有針對(duì)性、個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)，協(xié)助支持青鳥學(xué)員的職場(chǎng)提升過(guò)程。”王老師表示，北大青鳥的三重就業(yè)保障服務(wù)體系，包括保障畢業(yè)學(xué)員就業(yè)，關(guān)懷學(xué)員職業(yè)發(fā)展，同步搭建終身分享平臺(tái)資源的人才合作平臺(tái)三大方面，讓企業(yè)與青鳥學(xué)子雙雙受益 。
“為了保障學(xué)生就業(yè)，在今年我們鄭州翔天信鴿學(xué)校就攜手企業(yè)，帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)子，啟動(dòng)‘企業(yè)化帶班’項(xiàng)目，讓校區(qū)即將畢業(yè)的學(xué)子與社會(huì)企業(yè)一道，共同參與企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，深入了解企業(yè)項(xiàng)目流程，了解企業(yè)技術(shù)方向，在企業(yè)技術(shù)人員的支持與帶領(lǐng)，協(xié)同校區(qū)老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為硬軟件都符合企業(yè)發(fā)展需求的人才，讓就業(yè)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。”
鄭州北大青鳥翔天信鴿校區(qū)開創(chuàng)新模式職業(yè)培訓(xùn)助你水到渠成共發(fā)展！
隨著青鳥學(xué)員的年齡越來(lái)越小，初高中生群體成為青鳥的主要年齡層，班級(jí)管理難度加大；而且青春期的孩子們渴望有成就感，個(gè)性鮮明，需要成就感帶來(lái)動(dòng)力，這些都是轉(zhuǎn)變創(chuàng)新教育模式的考慮點(diǎn)。班委部的應(yīng)運(yùn)而生，一方面可以讓學(xué)生在校期間就能學(xué)習(xí)到管理知識(shí)并付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我管理，分擔(dān)老師們的壓力；另一方面，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)員的潛能，營(yíng)造一種正能量的氛圍，打造高質(zhì)量就業(yè)。這一模式成為教育企業(yè)前瞻性的教育管理新模式。
這種新穎獨(dú)特的管理方式，不但受到了學(xué)生與教師的青睞，也讓更多企業(yè)更信任北大青鳥的教育成果，越來(lái)越多的中心在這顯著的成效下不斷開展班委部，傳遞校園正能量。這不，北大青鳥中心的又一班委部在激昂的宣誓中啟動(dòng)了。“我志愿加入班委部，履行班委部職責(zé)！抓住每一次鍛煉機(jī)會(huì)，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律，積極工作，為班級(jí)爭(zhēng)光。” 在啟動(dòng)儀式上，班委部的每一位同學(xué)都神采奕奕，每一句話都振奮人心，他們的誓言是對(duì)未來(lái)的承諾，每一個(gè)身影都是優(yōu)秀的代言，每一位班委部成員在宣誓的同時(shí)，也擔(dān)當(dāng)起與他人不一樣的責(zé)任。
四十年前，高考可以改變命運(yùn)的本質(zhì)在于“知識(shí)”這個(gè)超越階級(jí)的普世價(jià)值。但于現(xiàn)在社會(huì)而言，高考最大的用處是為我們的生活多了一條選擇的道路，已不在是通往幸福人生路的“獨(dú)木橋”。正如董卿在《朗讀者》里說(shuō)：生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，不在于我們的能力，而在于我們的選擇。
高考不是人生的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。鄭州北大青鳥翔天信鴿，你給我一份信任，我許你一份美好！選擇不易，且行且珍惜。
