近日，一項針對“80后”畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，近八成本年度畢業(yè)生對“畢業(yè)而立”把握不大，過半人數(shù)甚至明確表示不能“畢業(yè)而立”。此外，面對從學(xué)校人到職場人的轉(zhuǎn)變，八成畢業(yè)生表示還沒有心理斷奶。
稍加留心，人們可以注意到在北京以及其他一些大城市的城郊，在各個大學(xué)周圍，現(xiàn)實的各種壓力令畢業(yè)生們呼朋引伴、集中居住，以此換得的安全感和歸依感讓他們甚至會產(chǎn)生自己仍在校園的錯覺。 對于當前畢業(yè)生這一心理斷奶期的延長，中國人民大學(xué)輿論研究所所長喻國明認為，除了“80后”獨生子女的群體癥候病，中國社會轉(zhuǎn)型期的社會變化加劇也是一大動因。“我們的社會變化太快，五年、十年都有很大的不同。”喻國明說。
對于這一原因的認識，本屆畢業(yè)生們有自己的理解，他們詬病最多的是“學(xué)校與社會沒法成功對接”，其次是“就業(yè)形勢太嚴峻”。當學(xué)校這一頁翻過以后，畢業(yè)生們被卷入自我奮斗和自我實現(xiàn)的歷程，謀生和立足是這一成長鏈中不得不面對的的重要一環(huán)。對于這必經(jīng)一 環(huán)，畢業(yè)生們走得并不輕松。喻國明指出，“80后”的一代畢業(yè)生獨立意識更強，更加以自我為中心，因此他們的競爭意識更激烈，也更加追求個體地解決問題，不是依靠組織。但是他們?nèi)狈竦钐�，少了精神寄托，因此在各種現(xiàn)實考驗面前，迷茫、恐慌的情緒容易滋生。蝸居族、啃老族、宅居族，這是社會輿論加諸近幾屆畢業(yè)生身上的一些標簽，映射社會對于青年人當前難堪處境的一種不滿，甚至類似于價值示范的譴責。但這也形象地反映了當前畢業(yè)生們在走入社會過程中遭遇的陣痛。
與以獨生子女為主的中國“80后”畢業(yè)生引發(fā)的諸多討論不同，美國“80后”畢業(yè)生走入社會的過程似乎有點“靜悄悄”，與“60后”“70后”一樣，美國的“80后”畢業(yè)生在走上社會之后仍然是兩項任務(wù)，第一是向前看，第二是“向錢看”。唯一的不同大概是最近數(shù)年美國經(jīng)濟的不景氣，但這種情況以前也不是沒有過。在德國，很多中學(xué)生畢業(yè)后都沒有立刻上大學(xué)，而是選擇為期3年左右的職業(yè)教育，然后先工作幾年，以后覺得有必要了再讀大學(xué)。
這種做法在中國很難想象，而在德國卻是家常便飯。這取決于德國教育體制中對高等教育和職業(yè)教育清晰的定位和分工。德國職業(yè)教育畢業(yè)的特點是專業(yè)對口性強，學(xué)生從一開始就到企業(yè)去當學(xué)徒，3年下來對工作實際情況已經(jīng)非常熟悉，企業(yè)就愿意雇用職校畢業(yè)生。 更關(guān)鍵的一點是，由于德國各級院校分工明確，令德國畢業(yè)生在就業(yè)市場上有較明確的分流，就業(yè)競爭相對中國要小。因此，可以說德國學(xué)生“蹉跎”得起，晚幾年畢業(yè)對自身就業(yè)競爭力影響并不大。
相對于今年，中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)630萬，創(chuàng)歷史新高，這些畢業(yè)生多是生于80年代后期，相比他們的前輩們，他們面對的是一個經(jīng)濟危機過后復(fù)蘇前景并不明朗的經(jīng)濟大背景。
