北大青鳥在讀學員教你如何學好accp軟件開發(fā)課程
北大青鳥在讀學員教你如何學好accp軟件開發(fā)課程！如果你跟我一樣：記憶力差、邏輯思維不強文化底子薄；并且沒什么耐心，感覺學習壓力大。那么我愿意分享一下在北大青鳥學習一年總結(jié)出來的ACCP（軟件工程師課程）幾點學習方法，這些對我學習成績的提高有很大的幫助，希望也能幫到同在這條路上奮斗的你。
請同學們記住，在找到一套行之有效的學習方法之前：作業(yè)不會做、代碼看不懂；導致熬夜、灰心、鬧情緒；壓力過大時甚至覺得自己不適合學 IT，這些都是很正常的。請沉下心來，不要輕易否定自己。
分享方法前，請同學們帶著以下來幾個提問(務必看完) 往下看：
1、假如某天，我們想給辛勤的父母做頓午飯，我從上午11點開始，一直忙活到下午4點才把飯做完(這里是假如)。請問這頓飯還有意義嗎？
2、假如我們?yōu)榱烁愣稠桰T技術，花了5年時間去研究；而這項技術只在IT行業(yè)應用了3年 就被新的技術淘汰了(這里是假如)。請問我們花的那5年時間 有意義嗎？
3、記得我們爺爺奶奶那一代異地溝通靠書信交往，而我們現(xiàn)在基本都用QQ、微信或者其他工具。書信幾乎已經(jīng)被淘汰了吧？
問題總結(jié)：任何實物它都是具有時效性的，明白這個道理我們再繼續(xù)往下看。
學習常見問題之題不會做：
題不會做又大致分兩種：一是腦子里完全沒有解題思路；二是有思路但只會做一點點或者做到一半又不知道怎么做了。對于這種兩種情況 一定要制定做題時限。
對于第一種情況，建議思考不要超過10分鐘，沒思路就先換別的題做；為什么？因為這種情況就像碰到 腦筋急轉(zhuǎn)彎，思路不在同一條線上，始終是答非所問。就算你花長時間去糾結(jié)死磕這道題，意義也不大。為什么？我曾經(jīng)多次因為一道題不會做，把自己關在房里糾結(jié)好幾個小時，最后還是做不出。后來經(jīng)過學長或者教員指點之后，每每都好想扇自己一耳光，因為題目本身很簡單你也會做，只是當時你的解題思路和題意不在同一個點上而已。
其實有時我們所糾結(jié)的問題并非什么大問題，很多時候是我們自己跟自己過不去，賭氣鉆牛角尖非得要把這題做出來不可，這是沒有意義的；為什么？因為題是做不完的，如果你每碰到一道不會做的題都糾結(jié)這么久，糾結(jié)個10道8道的話，老師在講下一章甚至下一周課的時候，你還在糾結(jié)；此時就會造成惡性循環(huán)。要是下一章講的內(nèi)容正好是上一章內(nèi)容的升級版，有更好更簡單的方法去解決你上一章所糾結(jié)的題目，那你就會郁悶死。
前期我們學的很多知識點，都是在為后期打基礎。我覺得編寫程序，注重的是對邏輯思維和對業(yè)務需求的掌控；這個一旦形成良好的思維則是終生受用。至于技術和方法，它每天每時都在更新，今天牛逼的技術可能明天就淘汰了(注重方法和技術的時效性)。這里拿Java第一本書的內(nèi)容，我例個淺顯的列子。
對于第二種情況，建議也是制定做題時限，超過時限就先擱置做其他題；為什么？因為這種情況大多由書本知識掌握不牢固，方法應用還不熟練所造成的。學新知識時不要求你立馬就對新知識運用的行云流水，你知道個大概就行，重在理解，切記太過深入鉆牛角尖；為什么？ 因為我們當前所學的并非是世界最尖端的技術，而是最實用的技術，實用的技術你會用就行了，只有站在最尖端技術的基礎上，你再去往死里鉆研，去創(chuàng)造出更牛逼的技術。
另外Accp教程的每一章課后練習里的題目都有著連貫互通性，就是假如你題1不會做，那么你先做題2 或者題3，很多時候我都是做完題2 題3后，腦子里就有了題1的解題思路。如果實在沒思路，切記別糾結(jié)太久，盡快求助同學或教員。
這時候你可能會問，如果我碰到題不會就去請教別人。那以后我自己還有什么編程思想，和開發(fā)軟件的能力呢？
其實這并不矛盾，因為我們目前是在學東西，而不是在開發(fā)東西。我們所學的東西都是前輩們糾結(jié)的死去活來總結(jié)出來的經(jīng)驗和方法做成了書，傳授給我們，我們學就是了。只有我們在學好之后，出去開發(fā)軟件的時候，因為開發(fā)的軟件是所有人都沒做過或經(jīng)歷過的軟件，我們花大量的時間精力去鉆研它才會有價值有意義。
這里和總部老師講的“廣深廣”的學習方法是相同的：就是先廣泛粗略的了解下要學的知識，然后再深入的去了解以前學過去的知識，最后再廣泛的去了解更多的新知識。
所以，采用別人(同學或者教員或者百度)總結(jié)出的解決方案即可以保證學習的質(zhì)量，又可以省去自己摸索的時間，何樂而不為呢？(做題時多跟同學和教員溝通，做題時限過了，就大膽去請教別人，切記不要怕丟臉怕麻煩，一個人閉門造車)。
學習常見問題之想的太多：
這里想的太多，是指老去想一些能力范疇之外的東西。
譬如我在S1 第一本書第二章，學習從控制臺輸入數(shù)值時；記得當時是要導入一個java包：import java.util.Scanner; 然后new 一個Scanner的對象：Scanner input =new Scaneer(System.in); 便可以隨心所欲的輸出了。我當時也是剛接觸IT，感覺就很神奇，你輸入什么它立馬就顯示什么，興奮的很。不過立馬我就為了這兩句代碼糾結(jié)了差不多一個星期時間；為什么？ 因為我老在想為什么要導包？包里有什么東西？要什么又要這么new一下？系統(tǒng)它是怎么知道我輸入的值的？ 我問同學，同學不懂；我問老師，老師說：我說了你目前也不會懂。我就一直到老師講第五章課的時候我還在想這個控制臺。。。
現(xiàn)在回過頭來看關于為什么要導包，在S1第一本書第十四章詳細講解的。在學了S2的部分知識后，對為什么要導包，為什么要new一個Scanner的對象，也有了更深一層次的了解。
可能你會問，為什么第二章就要用到的導包概念，非得要搞到十四章去講解？
舉個例子：
比如張三帶著他只有三歲的女兒去逛超市，結(jié)賬的時候女兒就問：爸爸，你為什么要給阿姨(收銀員)錢呀？張三回答女兒：買了東西就是要給錢啊。女兒回答：哦，買了東西就要給錢，我們買了阿姨的東西，就要給錢給阿姨，爸爸我說的對不對？然后周圍一群大人集體夸贊張三女兒乖巧又聰明。到這里，就走完了一個基本的付款流程。
但是如果當時張三是這樣回答女兒的：因為社會分工不同，產(chǎn)出不同，貨幣作為流通手段，阿姨在超市上班，超市要給阿姨發(fā)工資，所以我們買了超市的東西就要付錢給超市。此時估計張三女兒已吐血。。為什么？因為她根本聽不懂！
亦或者當時張三女兒的是這樣回答爸爸的：爸爸，為什么買了東西 就是要給錢��？估計張三也會吐血。。因為張三沒辦法跟一個三歲的女兒解釋貨幣流通這種事情，因為解釋了也聽不懂。
張三很糾結(jié)，女兒同樣糾結(jié)，但又不得不一起逛超市。。。
如果我們教員當時跟我說，Java有很多包，包里面有很多類，類里面封裝了很多方法，方法又有不同的應用場景。估計我也會吐血。。因為根本聽不懂。
綜合上述例子，回想起我們教員常說的：不要去糾結(jié)一些沒有營養(yǎng)的問題，現(xiàn)在還不是時候；這話是很有道理的。但我是后知后覺，老鉆牛角尖，浪費了很多時間走了很多彎路。
總結(jié)：這里的不糾結(jié)，不是不讓你把知識學透學扎實；而是讓你在對的時間做對的事，兩者是有區(qū)別的。往往真正的糾結(jié)是在日后工作的開發(fā)中，到那時你不去糾結(jié)都不行。
學習常見問題之不預習：
預習的重要性，這里也舉個例子：
張三和李四學習成績差不多，但考試那天，張三提前知道了考試的答案，他們兩誰會考的更加輕松些？
結(jié)果不言而喻。如果你做足了預習，那么上課時老師要講什么你心理一清二楚，這時老師再講一遍，你就已經(jīng)相當于是在復習了。對知識的理解和記憶又加深了一遍！
推薦預習時，把不懂的問題做好記錄；待上課時問教員。
以上皆屬個人在學習上總結(jié)的一些方法，并非是最好最優(yōu)的學習方法（學習方法也具有時效性）。
這里講個通�。簬缀跛袑W過第三學期知識的同學，都會說第一學期的知識好簡單；而我們當時在學的時候，幾乎所有同學都覺得都好難。很多事情是要回過頭來看的。
所以：不要因為一時的成績好壞而否定了自己。
通過不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、應盡早總結(jié)出一套屬于自己行之有效的學習方法。
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