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2017年畢業(yè)生人數(shù)758萬(wàn)
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 | |
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國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2016年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2017年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀(guān)層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。那么，2017年的畢業(yè)生人數(shù)758萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。
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大學(xué)擴(kuò)招易 學(xué)生就業(yè)難 | |
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中國(guó)正經(jīng)歷一場(chǎng)“高等教育泡沫”，其程度與全球信貸泡沫相當(dāng)。對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)期前景來(lái)說(shuō)更嚴(yán)重的后果是，擴(kuò)招速度太快，同時(shí)償還債務(wù)的壓力太大，使得許多學(xué)校簡(jiǎn)直成了文憑工廠(chǎng)，教出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)低下�，F(xiàn)在，許多公司拒絕雇用中國(guó)高等教育體制培養(yǎng)出來(lái)的某些“產(chǎn)品”。
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多數(shù)高校過(guò)于注重理論教育、忽視社會(huì)實(shí)踐的教育方式，是培養(yǎng)眼高手低大學(xué)生的根本原因，也是誘發(fā)“大學(xué)白讀論”的真正“病因”。時(shí)下很多大學(xué)教育模式，至今仍停留在“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”的理論層面。然而，當(dāng)我們的大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，只能用來(lái)計(jì)算買(mǎi)醬油；精于研究的科學(xué)理論，在招聘會(huì)上根本派不上用場(chǎng)[詳細(xì)] |
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“
蟻?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖?/TD> | |
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“蟻?zhàn)濉�，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱(chēng)為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體。之所以把這個(gè)群體形象地稱(chēng)為“蟻?zhàn)濉�，是因�(yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類(lèi)似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬(wàn)“蟻?zhàn)濉�。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉�，在全�?guó)有上百萬(wàn)的規(guī)模。[詳細(xì)] |
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大學(xué)4年＝3年學(xué)習(xí)＋1年找工作 | |
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大學(xué)四年 你到底有多少時(shí)間學(xué)習(xí)？很多同學(xué)在大三下學(xué)期或剛升入大四就已在找工作了，有的也找到了，于是大四的學(xué)生就正兒八經(jīng)地“步入”職場(chǎng)，開(kāi)始了工作。大四時(shí)，學(xué)校安排的課程也越來(lái)越少，剩下主要的無(wú)非是畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文答辯。其他的時(shí)間，都留給同學(xué)們?nèi)フ夜ぷ�。但是，在找到工作之前，不妨替同學(xué)們算一算幾年里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間。
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許多大學(xué)生并不了解職業(yè)生涯規(guī)劃，也有同學(xué)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃就是找份好工作。許多同學(xué)在調(diào)查中表達(dá)了職業(yè)迷茫和就業(yè)壓力：“就業(yè)前途渺茫，沒(méi)有目標(biāo)”“對(duì)自己認(rèn)識(shí)不全面，不知道將來(lái)適合什么工作”。[詳細(xì)] |
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幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的連接，在校園和社會(huì)實(shí)現(xiàn)信息共享是成功規(guī)劃的前提。讓大學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任使命感，讓大學(xué)生在求職、就業(yè)道路上未雨綢繆。緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)提供免費(fèi)職業(yè)規(guī)劃及專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提升大學(xué)生及求職者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)題講座，幫助大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，規(guī)劃精彩職業(yè)生涯。
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| 方案1 職業(yè)規(guī)劃 |
| 對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō),當(dāng)必然要面臨畢業(yè)急需就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大學(xué)生們就不得不在其學(xué)習(xí)活動(dòng)中正視職業(yè)規(guī)劃！所以，這又是一個(gè)讓你學(xué)到如何進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃的常識(shí)，進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活，在這個(gè)階段很容易因?yàn)楦鞣N可能的，或不可預(yù)知的因素、事件的影響，即從躊躇滿(mǎn)志進(jìn)入校園，又在校園中逐漸消退學(xué)習(xí)激情，從而失去了奮斗、進(jìn)取的積極學(xué)習(xí)取向，進(jìn)入了混文憑等就業(yè)的消極頹廢的學(xué)習(xí)趨向……[詳細(xì)] |
| 方案2 如何實(shí)現(xiàn)自我能力的提升 |
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大學(xué)生技能水平構(gòu)成了大學(xué)生參加技能鑒定的有形無(wú)形的障礙，參加大學(xué)生技能培訓(xùn)，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)還提高了自身技能水平。在技能訓(xùn)練中，大學(xué)生安全和服務(wù)意識(shí)也進(jìn)一步提高；而工作效率的提高，使大學(xué)生在企業(yè)中揮出了最大的功效，從而形成“培訓(xùn)—技能提高—企業(yè)發(fā)展—再培訓(xùn)”良性循環(huán)的過(guò)程。
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| 方案3 選擇適合自己的培訓(xùn)學(xué)校 |
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在當(dāng)前的IT職業(yè)教育行業(yè)，大致有4大類(lèi)20多個(gè)專(zhuān)業(yè)，主要包括網(wǎng)絡(luò)管理類(lèi)、程序開(kāi)發(fā)類(lèi)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作類(lèi)、辦公管理類(lèi)四大類(lèi)。 要考慮以下幾個(gè)要素：一是自己的興趣愛(ài)好。二是學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷。三是專(zhuān)業(yè)發(fā)展前途。四是專(zhuān)業(yè)的技能性和復(fù)合性。五是投入產(chǎn)出比。如果能把握好以上幾個(gè)方面，要確定最適合自己的努力方向也就不難了。
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| 方案4 就業(yè)指導(dǎo)課程-北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)COT課程 |
| 北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)“體驗(yàn)式”的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，通過(guò)培訓(xùn)課程、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展游戲等多種形式，把職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成滲透到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生主動(dòng)地了解、感知、領(lǐng)悟、實(shí)踐真實(shí)工作環(huán)境所要求和必備的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)質(zhì)量；同時(shí)，就業(yè)部會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，不但要學(xué)生知道怎樣找到工作，還要知道就業(yè)后怎樣最好工作……
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| 方案5 就業(yè)保障 求職無(wú)憂(yōu) |
| 北大青鳥(niǎo)作為中國(guó)職業(yè)教育第一品牌，擁有龐大、完善的就業(yè)保障體系，成功地為20萬(wàn)學(xué)員提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，為日新月異、人才緊缺的IT行業(yè)輸送了大量人才； 北大青鳥(niǎo)現(xiàn)擁有簽約就業(yè)企業(yè)6000余家，在北京、上海、廣州、深圳成立了區(qū)域就業(yè)辦事處，我們的就業(yè)率達(dá)到97.3%。目前北大青鳥(niǎo)翔天信鴿校區(qū)己畢業(yè)學(xué)員年薪己突破11萬(wàn)元。
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