在5份推薦信上鄭重地簽上自己的名字后，王一瑛校長認真地看著小丁同學問：“你想好了嗎？一定要到國外讀大學嗎？”小丁說：“想好了，這次高考不理想，我有些沮喪，家里人也想讓我換個環(huán)境試試。”王校長說：“你沒問題的。你需要的是時間和進一步的磨煉，高考不是惟一的結(jié)局，你也絕對不是真正被淘汰的人，只是偶然的失誤，相信你在今后的日子里一定能夠重新勝出。”王校長緊緊地握了握小丁的手。走出校長室時，小丁淚光盈盈。這是6月30日上午記者在長辦公室碰到的一幕。王一瑛校長說，他們學校今年產(chǎn)生了山西省的文科狀元，但她認為，比狀元更應受關(guān)注的是落榜生，“他們的心理和前途更讓老師揪心”。
平日考試在全年級排名200名左右的高三畢業(yè)生小丁高考成績達到了山西省第一批本科錄取線，但沒夠上他所報考的第一志愿學校的分數(shù)線。他是一名落榜生。
高考成績公布后，面對喜悅和失落兩個陣營，學校把關(guān)注落榜生放在了首位，校長王一瑛除親自當面安慰部分落榜生外，還囑咐校團委書記劉志強，請他轉(zhuǎn)達對每一位落榜生的問候，并希望每一位同學拋棄失落，挖掘自己真正的潛力，同時真誠相信和肯定他們的美好前景。
在這所學校，傾心關(guān)注學生是老師們的一貫做法。數(shù)學老師劉曉瑜除對自己所帶班級的學生悉心關(guān)心外，只要有時間，慕名前來咨詢的其他班其他年級學生一樣能夠滿意而歸；團委書記劉志強，幾乎叫得出全校每一個學生的名字、了解每一個學生的特點；化學老師徐衛(wèi)東，因其對學生的真誠相處，被同學們親切封為“東哥”……在學校，學生們的感受真切反映著學校的狀態(tài)。今年高考文科成績山西省第一的該校應屆畢業(yè)生趙儀說，開放、寬容、有獨立性是對母校最留戀的東西。
“在尊重理解的基礎(chǔ)上，通過興趣培養(yǎng)影響學生，從而實現(xiàn)教育目的是我們一以貫之的做法。而尊重與理解最為關(guān)鍵的是設(shè)身處地了解學生。在大家都為取得的成績歡呼的時候，想到那些沒有達線的孩子們是再正常不過的事情，但真正為他們做點什么，在他們最需要關(guān)懷的時候送去溫暖和鼓勵是愛心，更是老師應盡的責任。”校長王一瑛說。
